Un blog para afianzar la competencia digital
¡Hola! Hoy vamos a aprender algo nuevo que estoy segura que os encantará.
Para empezar vamos con ese súperpoder de intentarlo, pensar y descubrir cosas.
¿De dónde viene lo que comemos? Os muestro una presentación sobre el origen de los alimentos. Espero que os guste y no olvidéis llegar hasta el final… Os adelanto que pido un pequeño recado.
El origen de los alimentosHasta la próxima,
Un Saludo.
Hoy os presentamos un ejemplo de rúbrica de evaluación, un recurso muy útil para evaluar al alumnado de manera objetiva.
Rúbrica de Evaluación – Matemáticas (1° de Primaria)
| Criterio / Indicador | Logro destacado (4) | Logro esperado (3) | En proceso (2) | Necesita apoyo (1) |
| 1. Reconoce y escribe números hasta el 100 | Identifica, lee y escribe todos los números hasta el 100 sin errores. | Reconoce y escribe la mayoría de los números hasta el 100. | Reconoce números hasta el 50 con algunos errores. | Tiene dificultad para identificar y escribir números básicos. |
| 2. Realiza sumas y restas simples (sin llevar) | Resuelve operaciones correctamente y explica su procedimiento. | Resuelve la mayoría de las operaciones con aciertos. | Comete errores frecuentes al sumar o restar. | No logra resolver operaciones básicas sin ayuda. |
| 3. Resuelve problemas con sumas y restas | Comprende el problema, elige la operación adecuada y da la respuesta correcta. | Identifica la operación necesaria con apoyo y obtiene resultados mayormente correctos. | Requiere ayuda para comprender el problema y resolverlo. | No comprende el planteamiento del problema ni la operación a usar. |
| 4. Reconoce figuras geométricas básicas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo) | Identifica y nombra correctamente todas las figuras y sus características. | Reconoce la mayoría de las figuras correctamente. | Identifica solo algunas figuras. | No reconoce ni nombra correctamente las figuras. |
| 5. Usa unidades de medida no convencionales (por ejemplo: palmos, pasos) | Mide y compara objetos usando unidades no convencionales con precisión. | Realiza mediciones aproximadas de forma adecuada. | Entiende el concepto de medir pero se confunde al aplicarlo. | No comprende el uso de medidas no convencionales. |
| 6. Reconoce y completa patrones (numéricos o gráficos) | Identifica, continúa y crea patrones correctamente. | Completa patrones sencillos con algunos aciertos. | Reconoce algunos patrones con ayuda. | Tiene dificultad para identificar o completar patrones. |
| 7. Participación y actitud ante el aprendizaje | Participa activamente, muestra interés y autonomía en las actividades matemáticas. | Participa de forma regular y cumple las tareas. | Participa solo cuando se le solicita. | Muestra poco interés o evita participar. |
Escala de valoración
Prompt: “Rúbrica de Evaluación Matemáticas Primero de Primaria”. Realizado con ChatGPT.
Prompt: «Imagen Rúbrica de Evaluación». Realizado con Canva.
En este nueva entrada vamos a hacer hincapié en la importancia de trabajar con el alumnado el respeto mutuo, erradicando estereotipos y discriminación de género en un mismo entorno educativo. El objetivo no es otro que formar personas capaces de construir relaciones justas, libres de violencia y preparadas para convivir en una sociedad plural.
Surge esta propuesta para atender a una necesidad detectada sobre la importancia de identificar los abusos de poder a través de la palabra. ¿Cómo lo haremos? A partir de la reflexión grupal acompañada sobre los aspectos básicos, verbales y no verbales, de la comunicación, teniendo en cuenta una perspectiva de género.
Dentro de la materia ““Educación en Valores Cívicos y Éticos” contamos con el bloque de “Autoconocimiento y autonomía moral”. En 1º Curso abordaremos, entre otros, los siguientes aspectos con el grupo:
– La educación de las emociones y los sentimientos. La autoestima personal. La igualdad y el respeto mutuo en las relaciones con otras personas.
– La educación afectivo-sexual.
Ejemplos para poner en práctica: Trabajar con el alumnado usando métodos participativos y cooperativos, que generen debate y permitan elaborar sus propias propuestas para erradicar la violencia de género, ayudando a construir así una cultura adolescente basada en la igualdad entre hombres y mujeres.
1. Título: “La importancia de quererse uno mismo”, haremos conjuntamente un mural con palabras referidas a aspectos positivos de cada uno. Cada persona será un color diferente del corazón y juntos forman la esencia de lo que somos. Decoramos al gusto.
https://pixabay.com/es/illustrations/amantes-amor-coraz%C3%B3n-adivinar-7529310/
Licencia de imagen: Pixabay de uso gratuito, editado con Canva.
Comentario: Es un recurso muy visual para reflejar nuestras virtudes. Ofrecemos un modelo pero el alumnado lo adapta a su gusto.
2. Título: ¿Pensamos las consecuencias? Audio de fábula.
Licencia: Mundo primaria, portal educativo gratuito
© Gesfomedia 2025
Comentario: He elegido este recurso porque debemos saber que antes de hacer algo siempre debemos pensar bien las consecuencias, asegurándonos de que no estamos ocasionando daño a los demás.
3. Título: Tertulia dialógica «La convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y sus entornos». En este caso tomamos como referencia la EDUcharla en la que se habla de acoso y ciberacoso escolar.
https://intef.es/educharlas_intef/educharla-31-el-plan-director-acoso-y-ciberacoso-escolar/
INTEF. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
Licencia: Todos los contenidos del portal, están publicados bajo licencia Creative Commons (CC) Reconocimiento-Compartir Igual 4.0 España (CC BY-SA 4.0 ES)
4. Título: ¡Cámara y acción! Vamos a preparar un cortometraje. Nos servimos de la siguiente guía:
Licencia: © Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Centro de Publicaciones
Pº del Prado, nº 18 – 28014 – MADRID
Por último, comentar que resulta muy interesante y enriquecedor trabajar con el alumnado usando métodos participativos y cooperativos, que generen debate y permitan elaborar sus propias propuestas para erradicar la violencia de género, ayudando a construir así una cultura adolescente basada en la igualdad entre hombres y mujeres.
Os doy la bienvenida a mi blog, espero que os guste. Os invito a utilizar esta herramienta educativa tan útil para enseñar e interactuar con el alumnado, desarrollar competencias digitales y, en definitiva, crear comunidad.
Ahí va mi primera aportación sobre seguridad digital ¿Cómo lo ves tú? ¿Crees que es importante la seguridad a este nivel? ¿Añadirías algo más? Os leo en comentarios…
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